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平视 | 丹麦挑战中国教育,主动挑起比赛!结果丹麦学生自信心被中国学生彻底粉碎!  

2017-04-19 23:41:28|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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       平视 | 丹麦挑战中国教育,主动挑起比赛!结果丹麦学生自信心被中国学生彻底粉碎!

在无良砖家们的恶意抹黑诋毁下,“中国教育”遭到来自国内外的质疑和攻击,不少老外也认为中国学生就是中国填鸭式教育体制下批量生产出来的“考试机器”。


尤其在网络,诸如“中国教育摧残孩子”、“中国教育羞辱杀死孩子灵性”、“中国教育牺牲学生天性”、“中国式教育的摧残本质”、“欧美教育世界领先”、“北欧教育全球第一”等言论、文章时时刻刻在抹黑中国教育,追捧欧美教育、洗脑不明民众、煽动挑拨民意。



(网络黑文)


砖家们这种睁着眼睛说瞎话的本事实在令人侧目,完全歪曲事实!这些年来,国际上的教育比拼,中国一直成绩优秀。

最明显的例子,中国自2009年加入PISA(Program for International Student Assessment国际学生评估项目)这个针对全球15岁学生,主要考试内容为阅读、数学和自然科学的能力测验以来,成绩一直独占鳌头,完爆七十多个国家和地区!


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(中国在PISA中独占鳌头)


而中国大陆没有参加的TIMSS国际数学和科学评测趋势(The Trends in International Mathematics and Science Study),自中国香港和台湾地区在2012年参与以来,一直位居前十。


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(中国香港、台湾和丹麦在TIMSS中的排名图)

 

面对中国学生在各国际比赛中的优异成绩,令号称世界最幸福的国家、北欧教育领袖的童话王国——丹麦眼红得不行,它马上跳出来宣称这些比赛算什么,根本无法凸显丹麦学生在创造力和团队合作能力等方面的优势。


丹麦随之特地编排了一场针对中国的挑战。中国毫不怯弱,应战了。


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(丹麦教师工会主席讥讽中国教育是填鸭式教育)


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这真是一场令人印象深刻的比赛!

 

阅读理解


首先进行的是纯英文版5篇文章、13个问题的阅读考试。


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读着安徒生童话、玩着乐高长大的丹麦学生表示阅读理解根本不算啥,有学生坦言“我觉得我们会比他们考得更好,因为我们班的学生阅读能力都很强”。

 

可考试结果却是,尽管一些丹麦学生考了满分,但整体水平太差。中国学生平均分高于丹麦学生,险胜第一场。

 

数学考试


数学考试试卷有两种:中国版和丹麦版。

 

为了照顾丹麦学生,他们所考的中国试卷删除了一部分题目。但是,一打开中国版试卷,不少人还是懵了,纷纷吐槽:中国的试卷实在太难了啊!太变态了!


中国版试卷的成绩是,中国学生平均答对90%的题目,而丹麦学生仅答对了30%。


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不少丹麦教育砖家认为丹麦学生肯定会在丹麦版测试中表现更好,因为丹麦数学应用性强,很多问题结合了实际生活。结果,中国学生平均分为57,而丹麦学生仅有26分!

 

令砖家郁闷的是将近四分之一的丹麦学生答对的题目还不到10%。更让人震惊的是很多非常简单的题目丹麦学生都答错了!


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第二轮的数学考试,中国学生完胜。

 

团队合作


节目组从两国学生中选出两个小组,每组4名学生,要求他/她们在20分钟内用50张白纸和4卷胶带制造一个能容纳自己小组4名组员的独立建筑物。


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(丹麦教师工会主席质疑中国学生会团队合作能力)

 

面对这个考察团队合作能力的测试,丹麦砖家们又信心爆棚了。

 

中国学生非常专注地进行测试,他/她们认真探讨、聆听彼此的想法、提出积极的意见,相互支持、帮助和鼓励,还做了充分的准备工作。比如仔细计算了房子所需高度、每个环节需要的纸张数量等。


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(团结合作的中国学生)


而丹麦学生表现颇为自我,不大愿意听取别人的意见。比赛中,一个穿绿衣服的丹麦女学生一直提出“要做多少个”、“要不要计算下纸张”之类的建议,但一直都没人理睬她。


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(不听他人意见、各做各的丹麦学生)


测试结果:中国学生搭建的房子更加牢固结实,团队表现更好,胜利。


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创造力


丹麦奥德堡大学创新能力砖家鼎力协助节目组布置了这个任务:学生独自在两个C字母的画面上进行创造,时限十分钟。以此考察学生的思考能力和思想的原创性。


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丹麦砖家依然认为自己的学生更有优势。就连丹麦学生也认为中国学生只是上学,然后做作业、睡觉,没有丰富的课余生活和课外活动可发挥想象力。所以,他们都预言:丹麦学生的创新能力肯定比中国学生强。

 

但是,又让他们大失所望了,越是有信心的预言输得越惨。


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丹麦学生唯一能挑出来表扬的画是《度假天堂》,其余都是些花朵、蝴蝶之类简单无趣的图像,抑或是让砖家们大为意外的人体器官,如胸部、屁股等为题材的画作。


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而中国学生的多幅画作,如《一个男孩在跳舞》、《森林法则、弱肉强食》、《正在谈竖琴的人》等都让人由衷赞叹。

 

最后,砖家们评判:中国学生的创新能力明显高于丹麦学生,尤其是思维的拓展性,以及在对他人现有知识做进一步完善与拓展的能力上,中国学生得分非常高,比丹麦学生高了100%!


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(丹麦学生连常识性知识都没掌握)


这场考试中,丹麦学生不仅没能展现任何创造力,反倒暴露出自己的常识短缺。

 

英语


丹麦学生总算赢了一场考试,这也在意料之中,因为丹麦语和英语同属日耳曼语种,有些词汇的结构是相似的,就是读音不同,还具有思维模式的先天优势。所以,在听、说、读、写几个方面,中国学生都落后于丹麦学生。


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(丹麦学生赢了英语考试)

 

几场考试后,比赛以中国学生令人震惊的4:1的成绩赢了丹麦学生,引发丹麦不少砖家思考。


没有基础知识做积累就无法谈创新。有人认为应该向中国学习基础教育制度,反思自己的教育是否需要改革。但还有不少人仍旧大力支持西方的教育模式,认为中国只是侥幸,要继续发扬丹麦和北欧教育的优势。

 

小编认为,尽管中西方教育各有优劣,但中国教育才是真正为学生考虑的制度,为学生打下了坚实的知识基础,是学生以后发挥灵性、创造性的坚强后盾和坚实根基。我们要学习西方先进的教育理念,但不能抛弃、贬低自己的教育体系。


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要知道,被砖家不断抨击、灌输暗示的所谓中国教育的悲剧、不会创新的“垮掉的80后”、“脑残的90后”,正逐渐从60、70后手中接过国家的责任和重担,正逐步成为新时代的创新型领军人物,正成长为新的栋梁之才,正为建设更美好的家园尽心尽力…

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